2. Приступай до підготовчої роботи, попередньо організувавши своє робоче місце. Воно повинно бути належним чином обладнане: підготовлено учнівське приладдя, підручники, додаткову та довідкову літературу.

3. Приступаючи до занять, максимально мобілізуй свою волю, намагайся не думати про те, що займало твої думки перед цим. Кращий спосіб – попередній перегляд матеріалу для виконання завдання, складання плану наступної роботи.

4. Стійкість уваги багато в чому залежить від того, наскільки добре ти розумієш матеріал, який вивчаєш. Тому, приступаючи до вивчення нової теми, попередньо переглянь те, що вивчав раніше, перегорни конспект. Якщо ж цей матеріал з якоїсь причини тобою не вивчався, починай з ліквідації існуючих пробілів.

5. Читай новий матеріал так, щоб він глибоко осмислювався. Але при цьому пам’ятай, що надто уповільнений темп сприяє частим відключенням уваги на сторонні об’єкти .

6. Намагайся чергувати читання з обмірковуванням і переказуванням, розв’язанням задач, опрацьовуванням власних прикладів, тому що це попереджає виникнення психічного стану монотонності, при якому стійкість уваги знижується.

7. Запобігай мимовільному переключенню уваги на сторонні предмети. Усвідомивши, що воно все ж відбулося, намагайся вольовим зусиллям знову направити його у потрібне русло.

8. Якщо у процесі читання ти зненацька усвідомив, що на якийсь час “відключився”, примусь себе зараз же повернутися до того місця, де відбулося відключення. Визначити його досить легко: весь попередній текст при повторному прочитанні буде сприйматися як незнайомий. Читати без таких повернень означало б дарма витрачати час, займатися самообманом. Обов’язкові повернення не тільки забезпечать засвоєння матеріалу, що вивчається, але і будуть сприяти підвищенню загальної стійкості уваги.

9. Не забувай про гігієну розумової праці: нормальне освітлення, температуру.

Важлива порада з посмішкою:

Перед виконанням досить складних завдань, які потребують від вас уваги, спостережливості, уміння зосереджуватися на певному виді роботи, дещо відпочинемо і посміхнемося, прослухавши досить забавні історії з життя відомих людей.

Неуважність притаманна багатьом людям. Але особливо схильні до неї люди великої розумової праці.

Наприклад,

•…відомий фізик Ампер одного разу, виходячи зі свого будинку, написав на дверях крейдою, попереджаючи відвідувачів: “Пана Ампера немає вдома”. Повернувшись за годину і побачивши цей напис, Ампер знову пішов.

•…стався випадок, коли Ньютон, задумавши варити яйце, узяв годинник, помітив час і через пару хвилин знайшов, що в руці тримає яйце, а варить годинник.

•…батько російської авіації Жуковський одного разу, поспілкувавшись цілий вечір із друзями у власній вітальні, раптом піднявся, знайшов свого капелюха, і почав квапливо прощатися, бурмочучи: ” Однак я засидівся у вас, пора додому!”

Відомий режисер К.С. Станіславський розповідав таку притчу про увагу: “Магараджа вибирав собі міністра. Він вирішив, що візьме того, хто пройде по стіні навколо міста з великою посудиною, доверху наповненою молоком, і не проллє ні краплі. Багато хто ходив, а на шляху їх окликали, лякали, відволікали, і вони неодмінно проливали молоко. “Це не міністри”, – говорив магараджа. Але ось прийшов ще один. Ні крики, ані стращання, ані хитрощі не відволікли його око від переповненої судини. “Стріляйте!” – крикнув володар. Стріляли, але і це не допомогло. “Ось це – міністр!” – сказав магараджа. ” Ти чув крики?” – запитав він претендента. ” Ні” – ” Ти бачив, як тебе лякали? “Ні. Я дивився на молоко”. “Ти чув постріли?” – “Ні, володар! Я дивився на молоко”. У цій притчі прекрасно проілюстрований основний механізм уваги: коли ми на чомусь зосереджуємося, то наша свідомість відволікається від всього іншого.

Увага дозволить вам сконцентруватися на вашій основній проблемі, діяльності, що веде до більш якісного і більш швидкого її виконання.

Завдання олімпіади з української мови та літератури

5 клас

І.Виконати тестові завдання (10б)

1. Іменниками є всі слова в рядку:

А держава, намисто, три, двічі;

Бдвійка, спина, настрій, радість;

В зрання, ранок, байдужість, золото;

Г читання, два, тричі, велич.

2. В алфавітному порядку записано всі слова в рядку:

А краса, автобус, хліб;

Бсіль, сільський, сором;

В малюк, маяк, манеж;

Г альбом, арія, ананас.

3. Слово серце вжито в прямому значенні в рядку:

А хворе серце;

Бніжне серце;

В материнське серце;

Г серце України.

4. НЕ є словосполученням сполука слів:

А спів пташок;

Бчитати книгу;

В сонячний ранок;

Г батьки і діти

5.М’який знак замість пропусків слід писати в усіх наведених словах у рядку:

А пул..с, комп..ютер, тін..;

Б українс..кий, Пол..ща, Хар..ків;

В діл..ниця, нен..ці, їдал..ня;

Г гір..кий, Гор..кий, пол..ський.

6.Частку вжито в рядку:

АНе все золото, що блищить.

Б Біжить, наче до каші.

В сонце над Десною;

Г підмет і присудок.

7.У якому реченні виділене слово вжито в переносному значенні?

А Іще любить Олесь малювати на снігу всяку всячину (Гр. Тютюнник).

БХочеш їсти калачі — не сиди на печі.

В Приходять друзі, виринають у пам’яті спогади.

Г Свіжими ранками я перший будив сонну ще воду криниці(М. Коцюбинський).

8. Спільнокореневими є слова в рядку:

А пролісок, проліском, (у) проліску;

Бводний, водити, вода;

В читати, читанка, прочитаний;

Г стежинка, на стежинці, стежинкою.

9.Визначте рядок, у якому словосполучення не потребує виправлення.

А не звертати увагу;

Бпереказав коротко;

В іти по вулиці;

Г робота поматематикі.

10.Спонукальним є речення в рядку:

А В день ясний горіло сонце… (Олександр Олесь).

БНе бував ти у наших краях! (П. Тичина).

ВПо садах пустинних їде гордовито осінь жовтокоса на баскімконі (В. Сосюра).

ГСпи, моя дитино золота… (М. Вінграновський).

ІІ. Записати речення, підкреслити підмет і присудок, вказати частини мови. (4б.)

Ми чуємо тебе, Кобзарю,крізь століття

Теплий дощик поливав утомлену землю.

Українська література

І. Написати твір на одну із тем, розкривши значення прислів’я (12б.)

«Книга вчить, як на світі жить»

«Хто людям добра бажає, той і собі має»

«Сила та розум — краса людини»

Всього: 26 б

Завдання олімпіади з української мови та літератури

6 клас

І.Виконати тестові завдання (10б)

1. Префікс при – треба писати в усіх словах у рядку:

А (при,пре ) чесати, ( при, пре ) тихлий, (при,пре )швидкий

Б (при,пре ) садибний, (при,пре)боркати, ( при,пре)леглий

В ( при, пре)класти, (при,пре)нести, (при,пре)красний

Г (при,пре)швидшити, (при,пре)тихий, (при,пре)цілитися

2. М’який знак треба писати в усіх словах у рядку:

А міл...ярд, н...юанс, медал...йон

Б у скрин...ці, князівс...кий, галуз...зю

В близ...кість, Ул...яна, залізниц...

Г віз...міть, людс...кість, рибал...ство

3. Апостроф треба писати в усіх словах у рядку:

А прив...ялений, дзв...якнути, двобор...я

Б безкультур...я, з...юрмитися, мавп...ячий

В дит…ясла, пів…ящика, матір…ю, черв…як

Г нав...ючити, к...ювет, м...ята

4. У якому рядку в усіх словах відбувається подовження приголосних:

А вугіл..я, осін..ій, щаст..я

Б священ..ий, пташин..ий, стат..я

В гіл..я, машин..ий, стат..ею

Г священ..ик, завдан..я, ріл..я

5. У якому рядку всі слова пишуться з літерою и:

А кр…шталевий, др..жати, д…сяток

Б приб…рання, д…таль, с…лянський

В надзв…чайний, універс..тети, бл..зенько

Г бр..ньчати, зах…сник, пл…кати

6.Позначте рядок, у якому всі сполуки є словосполученнями.

А. Приїхати додому, ліс дрімає.

Б. Брат і сестра, київські каштани.

В. Ясні хмарини, берегти вірність.

Г. Далека дорога у руці.

7. У якому з речень є однорідні члени?

А. Прийшла зима – і все заснуло навкруги.

Б. Лісове озеро покрилося тонкою кригою.

В. Сніг падає на мерзлу землю, дерева й кущі.

Г. Ухолодному небі зими виблискували зорі.

8..Позначте речення, у якому є звертання.

А. Ця річечка – Дніпра тоненька синя доня (М. Вінграновський)

Б. Добридень тобі, Україно моя! (П. Тичина)

В. Пахне любисток і м’ята, мальви цвітуть край вікна (Д. Луценко)

Г. Іде розсіяний і босий хлопчина з сонцем на плечах (Б-І. Антонич)

9.Яке з речень є двоскладним?

А. Вивчаймо рідну мову.

Б. Люблю красу чарівного слова.

В. Мова об’єднує людей у національну спільноту.

Г. Не можна не любити рідної мови.

10. Позначте рядок, у якому вставні слова виражають джерело повідомлення.

А. По-моєму,на думку, кажуть.

Б. Звичайно, очевидно, напевне.

В. На щастя, на жаль, як на біду.

Г. Нарешті, отже, таким чином

ІІ. Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, надпишіть частини мови, дайте характеристику всій конструкції) (7б.)

Мабуть найкращі вінки дівчатка плели на Івана Купала.

ІІІ. Розібрати за будовою слова (5б.)

Спитав, калинонька, світлий, п’ятикласники, подорожник.

Українська література

І. Дати відповіді на питання (6б.)

1.Що таке фольклор. Назвіть відомі жанри.

2. Що таке літопис? Назвіть відомі літописні оповіді.

3. Хто такий Т.Шевченко, розкажіть про нього. Назвіть відомі твори.

ІІ. Складіть оповідання про незвичайний випадок у вашому житті, придумайте заголовок. (12б.)

Всього: 40б.

Завдання олімпіади з української мови та літератури

7 клас

І.Виконати тестові завдання (10б)

1. Позначити, у якому рядку відсутні архаїзми:

А вагало, світоч, суцвіття;

Б говорило, піїт, зірки;

В ватра, виживне, передзвони;

Г пташки, калинонька, горіли, жита.

2. Позначити, у якому рядку всі слова іншомовного походження:

А вітряно, борг, доробок, здавна;

Б мішечок, колода, насадження;

В мотовило, перелік, печеніг,

Г вояжер, дегазація, едиція, ідальго.

3. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до спільного роду:

А ябеда, каліка, ледащо, сподвижник, базіка;

Б чистьоха, приблуда, білоручка, капризуля, зануда;

В професор, математик, педагог, собака, адвокат;

Г бібліотекар, касир, архітектор, листоноша, плакса;

Д недоучка, вельможа, путь, сіромаха, староста.

4. Позначте рядок, у якому всі іменники мають лише форму множини:

А носилки, лінії, студентство, ночви, ложки;

Б достатки, фінанси, копалини, гончарі, обценьки;

В попурі, хрестини, витрати, посиденьки;

Г сани, ножиці, Суми, Волинь, дороги;

Д оглядини, заздрощі, очі, примхи, піжмурки.

5. Позначте рядок, у якому всі прикметники є якісними:

А надійний, звитяжний, оксамитовий, смачний, майновий;

Б дерев'яний, дешевий, готовий, пахучий, малиновий;

В металевий, білий, вагомий, авторитетний, номінальний;

Г щедрий, бадьорий, прогресивний, уважний, кислий;

6.Позначте рядок, у якому неправильно утворено вищий і найвищий ступені порівняння всіх прикметників:

А якнайкрасивіший, високіший, ліпший;

Б довжезний, вузькіший, більш вузький;

В більш глибший, дорогіший, самий великий;

Г гарніший, якнайдорожчий, більш довший;

7.Позначте рядок, у якому всі слова утворено префіксально-суфіксальним способом:

А по-доброму, протипожежний, настільний, заширокий, крамар;

Б бездоганний, переджнивний, запічок, пагорбок, подорожник;

В міжряддя, настільний, хустинка, велич, заморський;

Г надзвуковий, прегарний, біологічний, передбачити, провулок.

8.Укажіть рядок, у якому всі слова писатимуться з И

А. десят..ро, кур..во, зач..няти, вдумл..вість.

Б. пос..лання, вірмен..н, мар..во, в..сокість.

В. свекруш..н, вел..чина, пряд..во, чуж..на.

Г. вогн..ще, оском..на, мислит..ль, киян..н.

Д. сестр..н, розсудл..вий, козачч..на, ім..на

9.У якому рядку неправильно утворено форми чоловічих і жіночих імен по батькові:

А Андрійович, Андріївна

Б Владиславович, Владиславівна

В Ігорович, Ігорівна

Г Юрієвич, Юрівна

10.М’який знак треба писати в усіх словах у рядку:

А міл...ярд, н...юанс, медал...йон

Б у скрин...ці, князівс...кий, галуз...зю

В близ...кість, Ул...яна, залізниц...

Г віз...міть, людс...кість, рибал...ство

Мороз прилине синьо і прозоро розвісить скрізь сивий дим інею.

ІІІ. Укажіть іменники жіночого роду. Доберіть до них прикметники, словосполучення запишіть. (5б.)

Адреса, продаж, дівча, непосида, Перу, путь, кенгуру, авеню, собака, ступінь.

ІV. Утворіть слова за допомогою суфіксів –ськ або –ств (5б.)

Чукотка, Прага, Париж, Сиваш, латиш, товариш, казах, рибалка, брат, людина.

V. Виправте помилки у словосполученнях (10б)

Копати з лопатою, сумувати по батькові, вибачити товариша, ходити по вулиці, зла собака, не з’явитись по хворобі, сильна біль, повідомити за приїзд, в дві години, вірна відповідь.

Українська література

І. Дайте відповіді на питання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.(4б.)

1.До якої групи належать козацькі та чумацькі пісні, розкажіть про них, наведіть приклади.

2.У чому полягає секрет коломийкового вірша, поясніть їх назву.

ІІ. Напишіть твір-роздум на тему: «Чого варті у житті слова?» (12б.)

Всього: 53б.

Завдання олімпіади з української мови та літератури

8 клас

Українська мова

І. Виконати тестові завдання (6 б.)

1. Літеру е треба писати в усіх словах у рядку:

А ім...нини, знів...чений, доріж...чка

Б зач...сати, вищ...рбити, вогн...ще

В щеб...тати, випл...тений, свекруш...н

Г вин...сений, п’ят...тонний, ус...редині

2. Префікс при – треба писати в усіх словах у рядку:

А (при,пре ) чесати, ( при, пре ) тихлий, (при,пре )швидкий

Б (при,пре ) садибний, (при,пре)боркати, ( при,пре)леглий

В ( при, пре)класти, (при,пре)нести, (при,пре)красний

Г (при,пре)швидшити, (при,пре)тихий, (при,пре)цілитися

3. М’який знак треба писати в усіх словах у рядку:

А міл...ярд, н...юанс, медал...йон

Б у скрин...ці, князівс...кий, залізниц…

В близ...кість, Ул...яна, галуз..я

Г віз...міть, людс...кість, рибал...ство

4. Апостроф треба писати в усіх словах у рядку:

А прив...ялений, дзв...якнути, двобор...я

Б безкультур...я, з...юрмитися, мавп...ячий

В дит…ясла, пів…ящика, матір…ю, черв…як

Г нав...ючити, к...ювет, м...ята

5. У якому рядку в усіх словах відбувається подовження приголосних:

А вугіл..я, осін..ій, щаст..я

Б священ..ий, пташин..ий, стат..я

В гіл..я, машин..ий, стат..ею

Г священ..ик, завдан..я, ріл..я

6. У якому рядку всі слова пишуться з літерою и:

А кр…шталевий, др..жати, д…сяток

Б приб…рання, д…таль, с…лянський

В надзв…чайний, універс..тети, бл..зенько

Г бр..ньчати, зах…сник, пл…кати

ІІ. Пояснити лексичне значення слів ( 4 б.)

Альтруїзм, естакада, куманець, саміт.

ІІІ. Установити відповідність між фразеологічними антонімами; (4 б.)

1.Вкоротити язика А заварити кашу

2.За тридев’ять земель Б розв’язати язика

3. Іти з війною В рукою подати

4. Розхльобувати кашу Г іти з миром

Д сушити голову

IV. Розставити розділові знаки в реченні, виконати синтаксичний розбір, назвати частини мови в реченні. (6 б.)

Мороз прилине синьо і прозоро розвісить скрізь сивий дим інею.

V. Відредагувати речення.(4 б.)

На протязі двох неділь ми не бачилися із подругою.

Без хороших знаннів дуже важко знайти своє місто в житті.

VІ. Правильно записати числівники на позначення часу ( 6 б.)

1. 3 год. 10 хв.

2. 6 год. 40 хв.

Українська література

І. Дати визначення: ( 6 б.)

1. Народна дума – це..

2. Історична пісня – це..

3. Епітет – це..

ІІ. Дати коротку відповідь на питання: (5 б.)

1. Який образ-символ використано в пісні «Та, ой, як крикнув козак Сірко»?

2. У якій пісні поєднуються протилежні почуття: від лагідного попередження коханого, який так боляче образив дівчину, до страшних слів помсти?

3. Із якими тваринами автор «Слова …» порівнює таких персонажів: Бояна, Всеволода, Ярославну, князя Ігоря, Овлура?

4. Розкрийте символічне значення сну князя Святослава («Слово о полку Ігоревім»)

5. Чим думи відрізняються від історичних пісень? Назвіть не менше 3 відмінностей.

ІІІ. Дати розгорнуту відповідь на питання ( 2 б.)

Розповісти про природу та iї роль у "Словi о полку Iгоревiм"

IV. Написати твір (12 б.)

Мій Шевченко

Всього: 55б.

Завдання олімпіади з української мови та літератури

9 клас

Українська мова

І. Вставити потрібні букви. ( 10 б.)

Р…тел...но, медал..йон, кл..кочуть, кіс…лявий, балас..ний, нен…чин, пр…бережний, м..готіти, щас..ливий, Гор..кий, мар..во, груш..вий, зліс..ний, рел…єф, арф..яр, вит..рти, пр… в..селий, аж..отаж, ст…реж..ш, молодец..кий.

ІІ. Поставити розділові знаки та зробити синтаксичний розбір речення, вказати частини мови.

( 6 б.)

Василько повикидав вудочки на берег і поліз у кущі збирати петриків вони були теплі сухі й торохтіли в пазусі як волоські горіхи.

ІІІ. Встановіть відповідність. ( 4б.)

1 Речення із звертанням А Налякані чужим голосом, птахи з тривожним

писком крутились над головою Соломії.

2 Відокремлене означення Б Зоре моя вечірняя, зійди над горою.

3 Вставне слово, словосполучення В Посиджу над рікою, помовчу і подумаю.

4 Односкладне речення Г Душа, мов калина, росте і цвіте від тепла.

Д А вона, уявіть, зупинилася в ту мить.

Українська література

І. Написати твір на одну із тем ( 12 б.)

- Українська пісня – це бездонна душа українського народу.

- Наше майбутнє – в наших руках.

- Поки мова жива в устах людини, до того часу живий народ.

ІІ. Установіть відповідність між літературнимтерміном і визначенням ( 4б.)

1 Епітет А Поняття й образи, створені фантазією, уявою, які не

існують у дійсності.

2 Розв'язка Б Художній метод у літературі та мистецтві.

3 Реалізм В Заключний момент у розвитку дії художнього твору

4 Фантастика Г Поетичне означення, яке надає вислову образності

та емоційності, підкреслюючи одну з рис предмета

або одне з вражень про нього.

Д Вигадана картина ідеального життєвого устрою.

ІІІ. Дайте коротку відповідь на запитання ( 4 б.)

1. Охарактеризуйте тематичні особливості балад.

2. Що таке літопис? Наведіть приклад.

3. Визначте види родинно-побутових пісень.

Всього – 40 балів

Завдання олімпіади з української мови та літератури

10 клас

Українська мова

І. Вставте пропущені букви та зніміть риску. ( 10 б.)

Арт..л..рія, невіс..чин, пр…оритет, трьох/сот/пудовий, за/пані/брата, хвас..ливий, пр…зи..дент, кл..кочуть, різ..б..яр, пр…в..ликий, т..м..яніти, волин..с..кий, міл..на, шіс..на..цять, ультрамар..н, аж..отаж, Дардане…ли, ст…реж..ш, ро..сохся, у вишиван..ці.

ІІ. Поставити розділові знаки, зробити синтаксичний розбір, вказати частини мови. ( 6 б.)

У гущавині що заплела круті дніпровські схили не вгаваючи співають заливаючись солодким щебетом солов'ї і пісні запізнілих молодих веслярів линуть знизу від ріки котяться над Дніпровими плесами.

ІІІ. Доберіть до усталених виразів синонімічні та запишіть. (4 б.)

1 співати дифірамби –

2 наче гриби після дощу –

3 сидіти склавши руки –

4 не бачити як своїх вух –

ІV. Написати твір на одну з тем. (12 б.)

- Найкраща земля там, де ти народився.

- Життя – постійна боротьба, людина в ньому – борець.

- Заговори, щоб я тебе побачив.

Українська література

І. Дайте відповіді на питання ( 5 б.)

1. Яке місто стало центром української наукової та культурно-освітньої діяльності в 60-70 роках ХІХ століття?

2. Які художньо-виражальні засоби ужиті в словах із твору «Кайдашева сім'я», «сало в печі шкварчало сердито та голосно»?

3. Закінчити речення: «Вид комічного, який нещадно висміює людську недосконалість – це…»

4.Яку назву одержав роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» при перевиданні твору в Україні в 1905 році?

5. Яке ім'я Панаса Мирного?

ІІ. Позначте першу сентиментально-реалістичну повість в українській літературі: ( 1б.)

А. «Інститутка»; Б. «Маруся»; В. «Художник»; Г. «Кайдашева сім'я»; Д. «Конотопська відьма».

ІІІ. Яка реальна сім'я була прототипом Кайдашевої? ( 1 б.)

А. Кайдашів; Б. Балашів; В. Мазурів; Г.Довбишів.

ІV. Установіть відповідність між автором твору та його назвою (4 б.)

1 Панас Мирний А. «Конотопська відьма»

2 Г. Квітка-Основ'яненко Б. «Варнак»

3 Пантелеймон Куліш В. «Інститутка»

4 Т.Шевченко Г. «Повія»

5 Марко Вовчок

Всього – 43 бали

Завдання олімпіади з української мови та літератури

11 клас

Українська мова

І. Виконати тестові завдання.(6 б)

1.Літеру е треба писати в усіх словах у рядку:

А прав..дний, сут..ніти, заст..лати, треп..тний
Б тр..мтіння, пер..ферія, мар..во, тигр..ня
В дощ..чка, приб..рання, зат..сатися, пл…кати
Г л..вада, тр..вога, вел..тенський, б..ру
Д міст..чковий, кач..ня, кр..мезний, пер..дбачення

2.Правильно утворено ступені порівняння всіх прикметників у рядку:

А більш емоційний, прекрасний
Б якнайсильніший, менш трагічний
В самий милий, розвиненіший
Гнайкращий, старезний
Д меншенький, холодніший

3.Закінчення -е (-є) у формі кличного відмінка однини треба писати в усіх словах у рядку:

А Максим, Іван, Олексій, Надія

БОксана, Андрій, Любомир, Милослав

В Михайло, Олександра, Любов, Ігор

Г Олег, Лілія, Альберт, Всеволод, Геннадій

Д Станіслав, Артур, В’ячеслав, Федір

4.Усі слова є синонімами в рядку:

А виткий, кручений, швидкий, закучерявлений

Б відрада, розрада, утіха, приємність
В заворожити, зачарувати, зачудувати, полонити
Г сварити, ганьбити, гудити, осуджувати
Д розкішний, запашний, ароматний, духмяний

5.Підкреслена буква позначає тойсамий звук у всіх словах у рядку:

А ніжність, сіль, осяяння, сміх

Б тяжкий, жук, книжці, ніж
В боротьба, тінь, мабуть, тяжіння

Г знання, просьба, з’їзд, ковзкий

Д кошик, розум, ноші, зозуля
6. Узагальнювальне слово при однорідних членах є врядку (розділові знаки пропущено):

А Рястом жовтоцвітом ромашкою все заквітчала весна.
Б Луки гори пишні сади усе зелене і принишкле.
В На столі їх чекає і святий хліб і картопля і варена кукурудза і голубці.

Г І в’юни і лини і карасі все розкошують у теплих заводях.

Д Усе ближче й ближче тополі море гори.

ІІ. Дібрати відповідники словам іншомовного походження: (4 б)

Прогрес, постулат, епігонство, гегемонія

ІІІ. Пояснити значення фразеологізмів: (10 б)

Витрішки купувати; брати на кпини; за вітром пустити; з-під нігтів вибирати; кишки вимотувати.

ІV. Зробити синтаксичний розбір речення, накреслити схему, вказати частини мови. ( 6 б)

І хоча немає нічого вічного в бутті, й усе тече, змінюючись у потоці часу, та є, одначе, в минулому щось таке, що хочеться назвати не минущим, а вічним, берегти, як святиню, й заповісти майбутньому як нетлінний знак доблесті своїх предків, як дар їх нащадкам.

V.Відредагувати речення. (4 б)

Спілкуючись через Інтернет, речення повинні бути лаконічними і доступними.

Орфографічний словник під редакцією О. Степаненка поступив у продажу.

Українська література

І.Подати визначення термінам, навести приклади. (6 б)

Синекдоха – це..

Авангардизм – це…

Розстріляне відродження - це..

ІІ. Чому новела М.Хвильового «Я (Романтика)» має посвяту «Цвітові яблуні» ( 2б)

ІІІ. Написати твір – роздум «Що робить людину щасливою?» (12 б)

Криворізька загальноосвітня школа I-ІІІ ступенів № 112

Українська мова та література