8 класс

Русский язык

 Задание 1

 Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.      (6 баллов)

1) Читатель стиха вс…гда есть и вс…гда будет. 2)Многие годы я писал стихи без всякой надежды на то что их когда (нибу…ь) пр…читают что их услышат писал св…бодно и может быть (по) этому написал очень мало и, наверное (не, ни) очень профессионально.3) Спасибо всем кто любит мои стихи.4) Я до сих пор (не) могу п…верить что они пришли к людям что их п…чатают читают слушают. 5) (Не) даром (же) я вс…гда знал, что я самый …ас…ливый человек на свете. 6) Для человека пишущего стихи нет большего …астья в жизни чем знать, что твои стихи услышан…ы, что они обр…ли друзей. 7) Вот только (бы) заслужить и опр…вдать эту (не) ждан…ую любовь.

(По Б.Чичибабину)

1)      Озаглавьте текст, докажите, что это текст.                       (1балл)

2)      Тип текста (докажите свое мнение).              (2 балл)

3)      Основная мысль текста.                                             (1 балл)

4)      Произвести синтаксический разбор седьмого предложения.    (3 балла)

5)      Произвести фонетический разбор слова любовь, наверное       (2 балла)

6)      Определите лексическое значение слов: „обрести”, „оправдать”, „читатель”, „счастье” .                         (4 балла)

7) Назвать служебные части речи, которые встречаются в тексте. (2 балла)

 8) Вспомните и запишите известные вам пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения со словом „голова” (4 примера, дать толкование каждому)     (4 балла)

9)      Определить смысловые отношения в словосочетании  многие годы.         (1 балл)

10)  Произведите морфемный разбор слов „нежданную”, „заслужить”, „пишущего”, „надежды”.                                                        (4 балла)

11)  Развёрнутый ответ. Выразите свое отношение к теме, затронутой Чичибабиным. Убедил ли вас автор?   ( 8 баллов)

Всего: 36 баллов

ІІ. Творческая работа на одну из данных тем.                 

                                                        (24 балла: 12 – содержание; 12- языковое оформление)

1) Когда познается настоящий друг – в минуты горя или радости?

2)  Мечтай, и жизнь будет интересной.

3) Ромео и Джульетта. Чем привлекают нас эти образы В. Шекспира?

4) Можно ли рубаи О.Хайяма назвать маленькими поэмами?

5) Ничего нет на свете страшнее равнодушия.

ІІІ. Устный тур (12 баллов)

1.         Труд — это закон жизни. . Согласны ли вы с этим? Свое суджение обоснуйте на примере прочитанных произведений.

2.         Античная литература — колыбель европейской культуры.

3.         Греческая мифология — неисчерпаемый источник мудрости, сокровищница общечеловеческих ценностей.

4.         Поэзия как зеркало человеческой души (на примере любимых стихотворений).

5.         Что нового открыл(а) я для себя, изучая произведения  мировой литературы.

ІV. Задания по литературе

Задание 1 (4 балла+2 балла)

Когда б я властен был над этим небом злым,

Я б сокрушил его и заменил другим,

Чтоб не было преград стремленьям благородным

И человек мог жить, тоскою не томим.

Растить в душе побег унынья - преступленье,

Пока не прочтена вся книга наслажденья.

Люби же радости и жадно пей вино:

Жизнь коротка, увы! Летят ее мгновенья.

1.      Кто автор этих строк?

2.      Укажите жанр данных четверостиший. Чем интересна форма этого жанра?

3.      В литературе каких народов распространен этот жанр?

4.      С каким другим жанром сходен данный и чем от него отличается?

5.       Определите тему и идею второго четверостишия. (2 балла)

Задание 2  (2 балла)

Определите стихотворный размер данного стихотворного отрывка. Составьте схему.

Терек воет, дик и злобен,

 Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят.

                           (М.Ю.Лермонтов)                                                                             

Задание 3 (4 балла)

Какие изобразительно-выразительные средства языка использованы в данных примерах:

1.      Сердцем торопись друзей распознавать.

2.      Бежит ко мне из просини осинка краснощекая

3.      А борщ тот красный, как знамя

4.      Красна девица

Задание 4  (4 балла)

Вставьте пропущенные слова в крылатые выражения. Укажите  автора и жанр произведений, из которых взяты  данные слова.

1. „У … всегда … виноват”
2. „Ай, …! Знать она сильна, что лает на …”
3. „А … слушает да ест”
4. „Что … жадны, всякий знает”

Задание 5  (4 балла)

Установите соответствие:  цитата – автор произведения

1.      „Скажи-ка, дядя, … ”                                                                                               А) А.Чехов  

2.      „Через базарную площадь идет полицейский надзиратель ”                             

                                     Б) О. Хайям     

3.      „А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой”                                              

                                   В) М. Лермонтов

4.      «Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало…»                                    

                                 Г) Н. Гоголь                             

Задание 6 (4 балла)

1. Узнайте произведение по характеристике, данной В.Г.Белинским

      Это дивная эпопея, написанная кистию широкою, это резкий очерк героической жизни младенчествующего народа, это огромная картина в тесных рамках, достойная Гомера”

2. Узнайте героев по их описанию.

Это были два дюжие молодца, ещё смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого ещё не касалась бритва.

Всего: 24 балла

9 класс

Русский язык

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. (6 баллов)

1)По временам звуки усил…вались выр…стали крепли. 2) Лицо музыканта делалось стран…о суровым. 3) Он как (бу…то) сам уд…влялся новой и для него силе этих (не) ожиданных м…лодий и ждал еще чего (то). 4)К…залось вот (вот)  (не) сколькими ударами все это сольет…ся в стройный п…ток пр…красной гармони… и в такие минуты слушатели зам…рали от ожидания. 5) Но (не) успев поднят…ся мелодия вдруг падала с каким (то) жалобным рок…том. 6)Она была п…добна волне рас…ыпавшейся в пену. 7) Сл…пой см…лкал на минуту и опять в гостин…ой стояла тишина нарушаемая только ш…п…том листьев в саду.  8)В (не)определен…ый пер…звон и говор ак…ордов вплетались м…лодии народной песни. 9)Это сл…пой проб…вал вылить свое чу…ство в хорошо знакомые формы.

1.      Озаглавьте текст, докажите, что это текст.                                              (1 балл)

2.      Основная мысль текста.                                                                           (1 балл)

3.      Стиль текста (докажите свое мнение)                                                      (2 балла)

4.      Произведите синтаксический разбор седьмого предложения.                    (3 балла)

5.      Определите средства связности между пятым и шестым предложениями текста.

                                                                                                                      (2 балла)

6. Вспомните и запишите известные вам пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения со словом „язык” (4 примера, дать толкование каждому)     (4 балла)

7.      Определить смысловые отношения в словосочетании замирали от ожидания

                                                                                                                 (1 балл)

8. Сделать фонетический разбор слов „гармония”, „неожиданных”                 (2 балла)
9. Определить лексическое значение многозначного слова «гармония» (привести 2 примера)                                                                                               (2балла)
10. Выполнить морфемный разбор слов: вплетались,  нарушаемая, хорошо, перезвон  (4 балла)

11. Дайте развёрнутый ответ. Способны ли вы испытывать внутреннее потрясение во время прослушивания любимой вами музыки? (8 баллов)                                                                                                                                 

Всего: 36 баллов

ІІ. Творческая работа  на одну из данных тем   

                                            (24 балла: 12-содержание; 12-  языковое оформление)

1) Когда приходит осень…

2)  Что значит быть порядочным человеком?

3) Почему люди пишут стихи? Выскажите свои предположения и аргументируйте их.

4) В чем сила Прометея? Почему он помог людям и не раскаялся в этом?

5) «Любви все возрасты покорны». Так ли это? Докажите, опираясь на изученные сонеты Данте, Петрарки, Шекспира.

ІІІ. Устный тур (12 баллов)

1. “Прекрасное пробуждает лучшее...” (на примере произведений античной литературы).

2. Произведение мировой литературы, которое повлияло на формирование моего жизненного кредо.

3. Считается, что Библия — книга и человеческая, и Божья. Согласны ли вы с этим? Свое суджение обоснуйте.

4. Гомеровский епос считают “энциклопедией древней жизни”. Докажите это утверждение.

5. Как барокко повлияло на дальнейшее развитие мировой культуры?

6. Будь уверен: твоя судьба самая важная в мире.

ІV. Задания по литературе

Задание 1  (10 баллов)

Проанализируйте стихотворение А.Н. Майкова „Осенние листья по ветру кружат…”

Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришёл!»
 
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под тёмной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нём сила для новой весны.

1.      Укажите тематическую разновидность лирики, к которой относится приведенное

     стихотворение.

2.      Какова тема стихотворения и как она раскрывается? Основная мысль? (4  балла)

3.      Что лежит в основе композиции?

4.      Найдите инверсию в стихотворении.

5.      Приведите примеры олицетворений. (2  балла)

Задание 2 (2 балла)

Определите стихотворный размер данного отрывка:

Во глубине сибирских руд

Храните гордое терпенье…

Задание 3 (4 балла)

Дайте определение понятия «литературный жанр». Перечисленные ниже названия литературных  жанров распределите на три группы: эпические, лирические, драматические .

Басня, елегия, поэма, ода, комедия, гимн, трагедия, сонет.  

Задание 4 (4 балла)

          Установите соответствие «автор – его произведение»:

1) Мольер                    А) «Прометей прикованный»

2) Эсхил                       Б) «Мещанин во дворянстве»

3) Петрарка                  В) «Божественная комедия»

4) Данте                        Г) «Канцоньере»

Задание 5 (4 балла)

О ком сказаны эти слова?

1.„Солнце русской поэзии”

2. „Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик”

3. „Победителю ученику от побежденного учителя”

4. «Откликаясь на шум широких листьев банана, поэт принял псевдоним…»

 Всего:24 балла

Определите стихотворный размер данного стихотворного отрывка. Составьте схему.

Терек воет, дик и злобен,

 Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят.

        (М. Ю. Лермонтов)                                                                             

Задание 3 (4 балла)

Какие изобразительно-выразительные средства языка использованы в данных примерах:

1.      Сердцем торопись друзей распознавать.

2.      Бежит ко мне из просини осинка краснощекая

3.      А борщ тот красный, как знамя

4.      Красна девица

Задание 4  (4 балла)

Вставьте пропущенные слова в крылатые выражения. Укажите  автора и жанр произведений, из которых взяты  данные слова.

1. „У … всегда … виноват”
2. „Ай, …! Знать она сильна, что лает на …”
3. „А … слушает да ест”
4. „Что … жадны, всякий знает”

Задание 5  (4 балла)

Установите соответствие:  цитата – автор произведения

1.      „Скажи-ка, дядя, … ”                                                                                               А) А.Чехов  

2.      „Через базарную площадь идет полицейский надзиратель ”                              Б) О. Хайям     

3.      „А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой”                                               В) М. Лермонтов

4.      «Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало…»                                     Г) Н. Гоголь                             

Задание 6 (4 балла)

1. Узнайте произведение по характеристике, данной В.Г.Белинским

      Это дивная эпопея, написанная кистию широкою, это резкий очерк героической жизни младенчествующего народа, это огромная картина в тесных рамках, достойная Гомера”

2. Узнайте героев по их описанию.

Это были два дюжие молодца, ещё смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого ещё не касалась бритва.

Всего: 24 балла

10 класс

Русский язык

          Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.   (6 баллов)

1)     Из всех людей когда (либо) встр…чавшихся с Чеховым (не) было кажет…ся (не,ни) одного кто всп…миная о нем (не) отметил (бы) в нем этой глубоко народной черты лютой ненав…сти к самовозвеличению и чванству.

2)     Нельзя было поверить что тот перед кем благ…г…веет вся страна может до такой степени (не) ощ…щ…ть своей славы.

3)     Впрочем мало сказать что он не ощ…щ…л ее.

4)     Он словно задачу перед собой поставил стушеват…ся  (не) выпячивать (не, ни) перед кем своего „я” (не) извл…кать из своего дарования (ни) каких пр…в…легий.

(По К. Чуковскому)

1. Определите, в каком предложении сформулированная мысль, аргументации которой посвящен данный текст. Озаглавьте его.                                                                                               (1 балла)

   2. К какому типу речи относится текст, определите стиль текста, аргументируйте ответ.                                                                                                   (2 балла)

   3. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.                                                                                                                                       (3 балла)

   4.  Назовите тип связи между предложениями в тексте.                                                                                                                                                   (2 балла)

   5. Что общего во фразеологизмах? (дать лексическое толкование каждому фразеологизму):

а) „Зарубить на носу ”, б) „Остаться с носом ” в) „Совать нос не в свои дела”       (4 балла)  

   6 Определить смысловые отношения в словосочетании  глубоко народной.  (1 балл)

   7. К каким частям речи относятся и какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова. Выполнить фонетический разбор выделенного слова.

а) Прочь с глаз! б) Уйди прочь с глаз! в) Завели новую прислугу, а старую прочь.      (2 балла)                                                                                                                            

  8. Объясните значения слов  „самовозвеличение”, „благоговеть”.       (2 балла)

  9. Разберите по составу  глаголы  поверить, разглядеть, спрятаться, извлекать. (4 балла)

  10.Выпишите слово, которое имеет значение то же, что и талант.                        ( 1балл)

11. Дайте развёрнутый ответ на вопрос.

Как вы понимаете выражение „не извлекать из своего дарования никаких привилегий”? (8 баллов)

Всего: 36 баллов

ІІ. Творческая работа на одну из заданных тем

                       (24 балла: 12-содержание; 12-  языковое оформление)

1.С людьми живи в мире, а с недостатками воюй.

2.  Существуют ли Гобсеки в наше время?

3. Как вы относитесь к нелепым подвигам Дон Кихота? Какие чувства они у вас вызывают?

4.  Почему люди пишут стихи? Выскажите свои предположения и аргументируйте их.

5. Скромность – поведение посредственности?

ІІІ. Устный тур (12 баллов)

1.         Между компьютерными играми и чтением книг я выбираю...

2.         «Платон мне друг, но истина дороже», - известный афоризм Аристотеля. Как вы его понимаете?

3.         Почему именно Наполеон как кумир привлекает Жульена Сореля? (по роману Стендаля «Красное и чёрное»)

4.         Как показана «власть золота» над человеком в повести Бальзака «Гобсек»?

5.         Почему Онегин стал «лишним» человеком, «умной ненадобностью»? Как вы считаете, мог ли он что-то исправить в своей жизни? Ответ аргументируйте (по роману А. Пушкина «Евгений Онегин»).

6.         Что я открыл(а) для себя в поэзии А. Пушкина (М. Лермонтова)?

ІV. Задания по литературе

Задание 1. (14 баллов)

Прочитайте стихотворение Пушкина „Виноград”

Не стану я жалеть о розах,

Увядших с легкою весной,

Мне мил и виноград на лозах,

В кистях созревший под горой,

Краса моей долины злачной,

Отрада осени златой,

Продолговатый и прозрачный,

Как персты девы молодой.

1. Назовите слова, в которых выражена тема стихотворения. Какие эмоции они вызывают?

2. О чем это стихотворение? Само название о чем свидетельствует?

3. Назовите ассоциации, которые вызывают у вас имеющиеся в тексте слова „розы” и „виноград”, „весна и осень”. Они связаны с человеческой жизнью или природной средой?

4.Какие художественно – изобразительные средства создают эти образы?

5.Назовите художественно – изобразительное средство выражения „плоды моей долины злачной”. Объясните философское значение его.                                                               

6. Как воспринимается в этой ассоциативной цепочке „Осень  золотая”?

7. Как вы думаете, является ли это стихотворение философским размышлением автора?

Задание 2. (2 балла)

Определите стихотворный размер. Составьте схему.

Не ветер бушует над бором,

 Не с гор побежали ручьи -

Мороз воевода дозором

Обходит владенья свои.

(Н. А. Некрасов)

Задание 3. (4 балла)

Охарактеризуйте эпоху Возрождения. Назовите высшие достижения литературы Возрождения.

Задание 4 (4 балла)

 Словесный портрет героя.  Узнайте  героя, укажите произведение и автора этого произведения.

  Всего – 24 балла

 Культурологический аспект (4 балла)

                Кто в русской поэзии обращался к образу Гамлета?

1. Узнайте произведение по характеристике, данной В.Г.Белинским

      Это дивная эпопея, написанная кистию широкою, это резкий очерк героической жизни младенчествующего народа, это огромная картина в тесных рамках, достойная Гомера”

2. Узнайте героев по их описанию.

Это были два дюжие молодца, ещё смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого ещё не касалась бритва.

Всего: 24 балла

11 класс

 Русский язык

Задание 1.  Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. (6 баллов)

1) К…мп…зит…ром принято называть с…здателя музыки но в равной мере можно было (бы) назвать к…мп…зит…ром и с…здателя картины тот и другой с…ч…няют пр…изв…дения ис…кус…тва. 2) Тот и другой заст…вляют краски и звуки выр…жать самые разно…бразные чу…ства светлую радость и т…ржеств…н…ую пр…поднятость напряж…н…ую драму прозу жизни. 3)Опытные мастера ж…в…писи и музыки умеют извлеч… из красок и звуков п…р…зительное б…га…ство соч…таний настр…ений крас…ты. 4) Ан…логия между жив…писцем и к…мп…зит…ром пр…ведена …десь (н…) чуть (не) случайно. 5) Слово „к…мп…зиц…я” (в) полне прав…мочно как в музыке так и в ж…в…пис… . 6) Как музыкальное так и ж…в…писное соч…нение одинаково требует единства целого его организаци… (то) есть к…мп…зиц…и. 7) Работа художника всегда работа к…мп…зиторская позв…ляющая постич… крас…ту окружающего мира.

( Г. Орловский)

1)       Докажите, что это текст. (1 балл)

2)       Назовите основную мысль текста. (1 балл)

3)       Определите тип текста (докажите своё мнение). (2 балла)

4)       Произведите синтаксический разбор последнего предложения. (3балла)

5)       Определите, какой тип связи слов используется в следующих словосочетаниях   (2 балла)               

       а) светлая радость;    б) жить красиво

6)       Дайте лексическое толкование фразеологическим оборотам:

       «Крокодиловы слёзы», «Танталовы муки» , «Без задних ног», «Дамоклов меч» 

                                                                                                          (4 балла)

7)       Укажите, какой случай постановки тире встречается в этом тексте и в каком  

       предложении:                                                                                                          (1 балл)

       а)между частицами сложного бессоюзного предложения;

       б) в неполном предложении на месте пропуска слова.

       в) между подлежащим и сказуемым;

       г) при однородных членах с обобщающими словами. 

8) Произведите фонетический разбор данных слов: СОЧИНЕНИЕ, ЧУВСТВА ( 2 балла)

9)      Выберите правильный вариант для каждого значения.                                ( 2 балла)

 Эклектика –   1.Потолочная лепнина                                               Одиозный – 1.Крайне неприятный         

                       2.Фальшивка                                                                                    2.Оригинальный                    

                       3. Смешение жанров                                                                        3.Банальный  

10)  Разберите по составу слово „отвергнут”.  В каждом из данных  предложений  укажите грамматические признаки   слова „отвергнут”.     (4 балла)

Это предложение обязательно отвергнут.                 Проект был отвергнут.          

11)   Дайте развернутый ответ на вопрос:

 Согласны ли вы с мнением автора? Дополните текст собственными рассуждениями. (8 баллов)

  Всего: 36  баллов

ІІ. Творческая работа на одну из заданных тем

(24 балла: 12-содержание; 12-  языковое оформление)

       1. Что я открыл для себя в романе Л.Толстого «Война и мир

        2. Проблемы  личности, семьи и общества, поднятые в романе Ф. Стендаля «Красное и чёрное».

        3. Молодость – это возраст или состояние души?

        4. Город, который  мы любим.

        5. Политика в нашей жизни.

ІІІ. Устный тур (12 баллов)

1.         Быть богатым — это престижно? Что об этом думали герои прочитанных вами произведений? Что об этом думаете вы?

2.         Почему Максима Горького называют «Буревестником революции»?

3.         В чем своеобразие «философии любви», которую писатель Иван Бунин раскрывает в произведении «Лёгкое дыхание»?

4.         Любовь Желткова — это болезнь, «маниакальная идея», или настоящее, безграничное чувство? (по повести А. Куприна «Гранатовый браслет») Аргументируйте свой ответ.

5.         «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» (А. П. Чехов.) Согласны ли вы со словами писателя? Как вы их понимаете?

6.         Что общего можно найти между образом Жульена Сореля (Стендаль «Красное и чёрное») и Родиона Раскольникова (Достоевский «Преступление и наказание»)?

ІV. Задания по литературе

Задание 1.   ( 12 баллов)

Осенний вечер

               Есть в светлости осенних вечеров

              Умильная, таинственная прелесть;

               Зловещий блеск и пестрота дерев,

               Багряных листьев томный, лёгкий шелест,

               Туманная и тихая  лазурь

               Над грустно - сиротеющей землёю,

И, как предчувствие сходящих бурь,

Порывистый, холодный ветр порою,

Ущерб, изнеможенье – и на всём

              Та  кроткая  улыбка  увяданья,

              Что в  существе разумном мы  зовём

               Божественной стыдливостью  страданья.

                                                                             Ф. Тютчев

1.  Определите тему и идею стихотворения. Обоснуйте.                                    4б.

2. Укажите классический лирический жанр, к которому относится

стихотворение Ф. Тютчева.   Какое изобразительное средство использует поэт, размышляя об осеннем увядании природы?   Приведите примеры из стихотворения.       6б.                                                                                                                

3. Укажите размер, которым написано стихотворение Ф. Тютчева. Начертите схему.     2 б.

Задание 2.  (4 балла)

Дайте определение понятиям «Лирика», «Лирический герой».                                                                  

Задание 3. (4 балла)

По данным портретным характеристикам определите имя персонажа, название произведения, имя автора:

1.Это был человек лет уже за пятьдесят, среднего роста и плотного сложения, с проседью и большой лысиной, с отёкшим от постоянного пьянства лицом и припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щёлочки, красноватые глазки. Одет он был в совершенно оборванный фрак с осыпавшимися пуговицами.

2.Вошёл массивный, толстый молодой человек с стриженой головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом фраке.

3.Это был необыкновенно веселый парень, добрый до простоты, за которой таились достоинства и глубина. Высокий, худой, черноволосый. Был очень беден и решительно сам содержал себя, добывая кой-какими работами деньги.

         4.Она была замечательно хороша собой – высокая, сильная, удивительно стройная. Волосы у неё   были тёмно-русые, глаза почти черные, сверкающие, гордые и в то же время необыкновенно добрые.

    Задание 4. (4 балла)

Перед вами две редакции отдельных строк из стихов А.С. Пушкина „Элегия” („Я видел смерть..”). Каким художественно-изобразительным средством автор добивается семантического обогащения текста?

       Всего – 24 балла     

<s �="" t�:="" �.spacerun:yes'="">