Робота зі здібними та обдарованими учнями

                               Учитись важко, а учить ще важче,

                               Але не мусиш зупинятись ти,

                              Як дітям віддаси усе найкраще,

                                                           То й сам сягнеш нової висоти.

                                                                    П. Сингаївський

      Розбудова державності в Україні зумовила нові тенденції в розвитку освіти. З'явилася нагальна потреба суспільства у творчих, діяльних, обдарованих, інтелектуально, творчо і духовно розвинених громадянах.

     Обдаровані діти – майбутній цвіт нації, інтелектуальна еліта, гордість і честь України, її світовий авторитет, а тому перед кожним педагогічним колективом стоїть завдання спрямоване на забезпечення формування інтелектуального потенціалу нації шляхом створення оптимальних умов для всебічно обдарованої молоді . На сучасному етапі особлива роль належить школі, яка готує майбутнє для Батьківщини. За останні роки змінилися погляди батьків на школу та їх вимоги щодо здобуття дітьми освіти. Батьки мають можливість вибирати ту школу, яка, на їх погляд, надає не тільки глибокі знання, а і виявляє здібності їх дітей, працює на перспективу.

     Обдарованість — це не лише своєрідне поєднання здібностей людини, а й своєрідний сплав її особистісних якостей. Розвиток і виховання обдарованих дітей вирішує проблему формування творчого потенціалу суспільства. Виховати з обдарованої дитини особистість, адаптовану до складностей сучасного життя, досить важко. У розвитку творчих можливостей учнів велике значення має випереджальний характер навчання й виховання. Його обґрунтував відомий психолог Л. Виготський і пояснив так: «Лише те навчання є добрим, яке передує розвиткові дитини, тоб­то спонукає дитину до життя, пробуджує та приводить у дію низку внутрішніх процесів розвитку».

Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона приходить у цей світ, щоб творити своє життя, знайти себе: хтось здібний до музики, образотворчого мистецтва, художньої праці, хтось до математики, хтось пише вірші, оповідання. Скільки дітей - стільки й здібностей, які залежать від психолого-фізіологічних особливостей людини, соціального оточення, сім'ї та школи.

     Обдаровані діти — діти, в яких у ранньому віці виявляються здібності до виконання певних видів діяльності. Вони вирізняються серед однолітків яскраво вираженими можливостями в досягненні результатів на якісно вищому рівні, який перевищує певний умовний «середній» рівень, їх успіхи не є випадковими, а виявляються постійно.

    Обдаровані діти  характеризуються порівняно високим розвитком мислення, тривким запам'ятовуванням навчального матеріалу, розвинутими навичками самоконтролю в навчальній діяльності, високою працездатністю тощо, їм властива висока розумова активність, підвищена схильність до розумової діяльності, неординарність, свобода самовияву, багатство уяви, сформованість різних видів пам'яті, швидкість реакції, вміння піддавати сумніву і науковому осмисленню певні явища, стереотипи, догми.

Вони завжди виявляють уважність, зібраність, готовність до напруженої праці, що переростає в працелюбність, в потребу працювати безустанно, без відпочинку. Мислення їх відзначається високою оперативністю (продуктивністю). Коло їх пізнавальних інтересів не обмежується однією проблемою, постійно розширюється, що є стимулом розумової активності.

     Розвиток самосвідомості обдарованої дитини є одним із вирішальних чинників гармонійного становлення її як особистості. В.Сухомлинський підкреслював, що лише творчий учитель здатен запалити в учнях жагу до знань..

     Робота з обдарованими дітьми вимагає належної змістової наповненості занять, зорієнтованості на новизну інформації та різноманітні види пошукової аполітичної, розвиваючої, творчої діяльності. Вона під силу висококваліфікованим, небайдужим до свого предмета вчителям.

     Завдання  учителя – створити таку навчальну ситуацію, яка б максимально навантажувала провідну здібність конкретної дитини.

      Для реалізації міської програми «Обдаровані діти – надія Кривбасу», згідно з наданими комплексними заходами відділу освіти виконкому Жовтневої районної у місті ради щодо її виконання в школі були розроблені відповідні заходи.

      В школі створено банк даних про діагностичні методики, спрямовані на виявлення обдарованої молоді за віковими категоріями, впроваджується технологія психолого–педагогічного супроводу обдарованих та здібних дітей. Для виявлення обдарованої молоді за віковими категоріями використовується методика «Формування системи роботи з обдарованими дітьми» (Заліщицької державної гімназії, Тернопільської області) та Програма розвитку дитини (м.Рівне, НВО № 12).

     Для виявлення обдарованої молоді та створення умов для її розвитку та забезпечення позашкільної освіти в школі створені технологічні карти, де зазначено напрями роботи з обдарованими та здібними дітьми протягом навчального року, згідно з якими відбувається розвиток кожної дитини.